Modele de volcan

Le moyen le plus simple et le plus sûr de modéliser une éruption est de mélanger le vinaigre, le bicarbonate de soude et quelques gouttes de savon à vaisselle. Nous avons fait deux modifications. Nous avons ajouté colorant alimentaire rouge au vinaigre pour donner le fluide plus de lave-like apparence. Nous avons également ajouté Alka Seltz (écrasé et mélangé avec le bicarbonate de soude). L`Alka Seltz ne valait probablement pas la peine/coût, mais, comme le mélange rouge bouillonnait loin dans le flacon, nos pensées ont fait dériver vers les étangs de lave que nous avons vu. Ce modèle d`un stratovolcan a été fait à l`aide d`argile. Des bandes d`argile ont été plâtrées dans un motif radial. Puis le sommet a été sculpté pour faire une Somma (une zone effondrée) et un cône d`argile a été ajouté à l`intérieur de la Somma. La colonne d`éruption a été faite à partir d`un cône de papier d`aluminium. Il est maintenu en place par un bâton (une baguette est parfaite).

Le modèle est d`environ cinq pouces de travers. La plupart des écoles aux États-Unis sont loin des volcans actifs, et peu d`étudiants ont la possibilité de témoigner des éruptions. Les simulations de processus éruptifs, ou de modèles analogiques, permettent aux élèves de visualiser les processus éruptifs et d`appliquer des principes physiques de base lorsque les observations sur le terrain ne sont pas réalisables. Dans cet article, nous décrivons une simulation sécuritaire des explosions volcaniques violentes, une qui peut être réalisée simplement et facilement comme une démonstration pour les classes de volcanologie spécialisée, les classes d`introduction, et les programmes de vulgarisation scientifique. Si vous allez à la construction Volcano Models, sur le site Volcano World, vous trouverez de nombreuses idées pour la création de différents types de volcans, y compris des listes de matériaux nécessaires. Vous voudrez peut-être choisir un modèle qui convient à votre groupe d`étudiants. Alternativement, vous pouvez offrir aux étudiants la possibilité de voter sur le modèle que la classe fera. Bien que la classe dans son ensemble fera plus d`un volcan, si tout le monde fait le même modèle, les étudiants auront plus d`occasions de comparer et de contraste à mesure qu`ils travaillent sur ce projet. À ce niveau, le fait de garder le nombre de variables au minimum est approprié car il aide les élèves à se concentrer sur les questions que vous posez.

Demandez aux élèves de travailler en petits groupes pour ce projet. Travailler ensemble facilitera la discussion prolongée sur les volcans. Les questions que vous pourriez anticiper des étudiants peuvent être moins sur les volcans eux-mêmes et plus sur la façon de faire leurs modèles. Cela constitue une excellente occasion de résoudre les problèmes. Bien que le site du bâtiment Volcano Models suggère des matériaux particuliers pour la fabrication de chaque modèle de volcan, avoir d`autres matériaux disponibles pour les étudiants soutient leurs efforts individuels pour résoudre les problèmes qu`ils peuvent rencontrer tout en structurant leurs modèles. Une fois que les étudiants ont terminé leurs volcans (mais avant qu`ils n`éclatent), référez-les à la feuille d`étudiant de mon volcan. Encouragez les élèves à dessiner des images ou à écrire des mots décrivant leurs volcans. Pour les aider à documenter leurs observations, vous pourriez leur demander: Francis, P., volcans: A planétaire perspective (1993), Hong Kong, Oxford University Press, 443 P. Ce modèle simple peut démontrer les facteurs qui influencent l`endroit où la lave coulera. Par exemple, commencez vos éruptions au sommet ou haut ou bas sur une zone de rift. Varier la quantité de lave en éruption (une paille complète contre plusieurs pailles). Varier la durée de l`éruption (vider la paille à intervalles de 5 secondes).

Varier la pente du volcan (la lave se déplace plus vite sur les pentes raides). Pouvez-vous prédire quelles conditions d`éruption sont nécessaires pour atteindre un emplacement spécifique sur votre carte? Les volcans en carton tridimensionnel exigent plus de travail mais les résultats sont plus réalistes. Ils exigent une certaine connaissance des cartes topographiques. Parce que la construction de ce modèle nécessite l`utilisation d`un couteau lame de rasoir, il peut ne pas être approprié pour les élèves de l`école élémentaire.

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